2016.01.31
おはようございます。平成２８年（２０１６）１月３１日、最後の日曜日、小６最後の指導日となりました。寒気５℃。このところ冷蔵庫の中並の温度が続いています。インフルエンザが遅まきながら流行の兆しを見せ始めたとか。試験本番まで中２日になりました。小６のみなさん、体調は如何でしょうか。本日は指導日ですが、最後の指導に何人が来るのでしょうか。前回の指導日は２名がお休みしましたが、竹の会は出席者がいる限り普段と変わらない指導をするだけです。わたしは３日間かけて練り上げた指導レジュメを完成させて本日の指導に備えております。
小６は今日が最後の指導です。思えば、小３の２月やってきた子が２人、まだ幼くて、集中が続かないことを考慮して３時間で終わらせていました。一人は、男子ですが、なかなか慣れなくてよく休み、早退も多かった。夏頃まで不安定な状態が続きました。長い間、思考訓練を重ねてきました。いよいよ受検本番です。風塵の試練の中に身を投じる時がやって参りました。あなたたちが竹の会にやってきたとき、まだ入会試験が試行段階で、３問しかありませんでした。当時は、２問で合格でした。あなたたちは無事合格して、いよいよ指導を始めたのでした。最初は、小数や分数の計算でしたが、１、２か月で中学受験の計算レベルをマスターしてしまいました。それから割合の手ほどきをしました。小４、小５と２年間ずっと割合を学びながらの思考訓練を重ねてきました。能力差というのはしかたなく一人は何度も何度も解き直しをしながら自分のペースでなんとか進めてまいりましたが、一人は長足の進歩でたちまち難しい算数の問題に挑戦するまでに育ちました。一年後、小４の２月になると、新入会試験に合格した小４たちが参加してきました。その中には能力の高い子たちがいました。新入会試験でＡ合格をとった子たちです。彼らは一年遅れて入会したことをよく悔やみました。準合格の子たちは長時間席についていることができずにいつもふらふらしていました。机はいつも主なしの光景でした。そういう子たちが思うように思考を伸ばせなかったのは当然とはいえ残念です。しかし、腐っても竹の会の子です。計算はしっかりしていますし、割合だってできないながらも１年以上取り組んできたのですから、他塾のように２週間でテキストを終わらせて｢終わったことにする」のとは違います。竹の会はできない、わからないということにこだわってきました。ただこなしてきたレジュメの量は少なく、自分で解けた問題も少ない、いつも解説レジュメを読むしかなかった子たちです。そういう子たちもいよいよ本番に立ち向かいます。わたしはこの子たちに策を授けました。半分解けばいい、あとは作文をがんばれ、と。そうしたら小石川受検の子が模試で半分だけ解いて余った時間はずっとその見直しをやっていたというのです。これにはあきれましたが、解く余力があるのに解かない、というのはありえないでしょ。ぎりぎりまで解けるだけ解かないでどうするのです。小石川の合格最低点は決して低くないです。このような曲解をする、そういうところが何か恐い、嫌な予感がするのです。
あなたたちは、突飛な考え方をしてはならない、常に、常識的に考えねばならない、ということです。試験というのは、マイナー思考をしたら失敗するようにできているのです。問題というのは、大多数の意見をとるように調整されています。あなたたちの常識的なバランス感覚が問われているのです。ごくあたりまえの判断をしてほしいのです。
※このところ内容に直結しない表題を載せていますが、グーグル対策です。ご了承ください。できるだけ多くのみなさんに｢草枕」に出会っていただくための苦肉の策です。
適性問題というのは、その雌雄を決するのはやはり「仔細な観察力」なのであろうと思います。動くものを観察するのは困難ですけれど、幸いなことに適性問題は、文章と資料、図、表などで構成されています。その中から観察眼をはたらかせて普通でない、あたりまえではないことに気づいてそこを突く、そういうことなのかなと思います。そもそも観察力などというものは漫然と眺めていただけではとてもはたらかせられるものではありません。見ているだけではだめということです。ではどうすればいいのか。なぜと問うことです。常にどんな些細なことでも「なぜ」と問うことです。普通と違うときはなおさらです。あたりまえどおりになっていないときはなぜと問うことです。場合によっては、あたりまえを疑うことだって必要です。とにかくなぜと問うことから思考は始まるということです。そのなぜについてあれこれと推理する、推論する、読み解く、そうすることが考えるということにほかならないのです。人間の脳というのは、なぜというスイッチを入れないと動かない、そういうことは知っておいたほうがいい。大人になると、懸念とか、不安とか、そういうことで思考のスイッチが入ってしまい、ともすればストレスのもとになってしまいますが、あなたたちはともかくも純粋にいつもなぜと問い続けなければならないのです。なぜ２つのグラフの目盛りが違うの？ なぜグラフが突出しているの？、なんでもなぜです。なぜと問い、そしてその問いの答えを推論する、これが思考です。作文だって、なぜという問いかけから始まります。普通これを問題提起と言うのですけれど、作文は問題提起と小学生なら適切な体験、その体験を根拠にひとつの抽象的な価値判断を示すということでしょうか。
竹の会は、２３区の公立中高一貫校を対象にもう十年以上その対策、研究、指導を重ねてきました。１９年九段（区外）、２０年桜修館、２２年両国、桜修館、２３年小石川、桜修館、２４年富士、２５年小石川、白鷗、桜修館、２７年桜修館、富士と２３区の公立中高一貫校すべてに合格者を出しています。しかも受検者は１９年の九段のときは１名、もっともこの年は東大附属中学に２名合格もしていますが、のように常に、３人、多くて５人ほどの受検生しかいません。小塾なので宣伝の手段もなく知名度がないのです。
この草枕を通してできるだけ多くのみなさんに竹の会という塾の名が広まることを願っております。
報徳二宮神社 竹の会の子たちの合格を祈念して
竹の会の神様がきっとあなたたちを合格へと導いてくれます
