中学受験　高校受験　受験相談　渋谷で創立３０年

  ◎余計なことをするのが人間(養老孟司) 　楽しいからやるのが基本(養老孟司) 　 　余計なことって、後からわかるものですね。客観的に見たらおかしい、必要なかった、そういことって、よくあります。 　余計なこと […]

    ◎竹の会「指導」の完成 　どうすれば合格できるのか。わたしはそのことばかりを考えていた。 　黙ってても「解ける」ようになること、私は、それを安堵しながら見ていること、こういう状態になったら、合 […]

  ◎「こうしなければならない」という思い込みからの解放 わからないと丸投げしてくる子 出鱈目な式を書いて答えを書いてくる子 説明が頭を素通りする子 　馬の耳に念仏というのがピッタリです。説明してて。そのことを […]

  ◎生徒の志望校にどう対応するか 　七都立を受けたい、例えば、「新宿に行きたい」と言う。この時、どう判断するか、できるなら志望校に合格させてあげたい。内申はどうか、レジュメの進捗はどうか、V模擬の判定はどうか […]

  ◎模試のシーズンに通常の処方が取れない場合の処方のこと 　ひとりよがりの勉強が身を滅ぼすことになる。 　これには、二通りに分けて考える必要がある。 　頭のいい子のひとりよがりな勉強 　得てして頭のいい子ほど […]

    　◎遅くに、竹の会の門を叩く者、跡を絶たず！ 　小6前後の入会者には、それまで大手にいたという者も多いが、塾に行ったことがないというものも少なからずいる。これはどうしたかことか。経済的理由が一 […]

  ◎「わからない」という中学生の処方箋 　少なくともトップ都立をめざす生徒なら、紙に書かれたことを読んで理解できないことは、致命的です。すなわちその時点で既にトップ都立受験の資格はない、ということです。 　紙 […]

  ◎竹の会の夢〜理想の指導を求めて、歩んだ37年 　　昭和60年夏「塾の名前は何するの！」 　　いろんな名前が上がっては消えた。名前に悩んで一週間ほど経ったある朝、目覚めると同時に頭に「竹の会」という名前が浮 […]

  後顧の憂 　うれい【愁い・憂い】 ①悪い状態になることを予想し心配すること。不安。「日本の将来に━をいだく」「後顧の━がない」 ②心中にいだくもの悲しい思い。憂愁。「━を帯びた顔」「春の━」 ③災い。難儀。 […]

  ◎都立慧眼 けいがん【慧眼】 物事の本質を見抜く聡い眼力・鋭い洞察力。また、それをもつこと。「━の士」〔同音語の「炯眼」は鋭く光る目、また、鋭い眼力のこと。一方、「慧眼」は「炯眼」とほぼ同様にも用いるが、物 […]

脳が薄い、「浅い」ということ 　深みが感じられない子は、やはり受からない。同じ80点取っても、これが限界という子とまだまだ余裕があるという子がいるのだ。考えてみれば本番の時に限って「できなかった」、「難しかった」というの […]

  ◎「子どもは考えないで済む方法を編み出す天才である」(養老孟司) 　養老孟司の言葉である。 　　子どもの本質が、そうだとすると、塾というのは、なかなかに手強い相手を「教える」ことになる。 　考えないで済ます […]

  ◎合格の根拠 　算数のできる者は合格する蓋然性が高い。算数ができるという意味は、大手によくいるベタな問題を公式というか、決まった解き方で解いてしまう子を想定していない。未知の問題について、その場で思考を働か […]

    ◎本当に大切なこと 　問題は必ず自分でとことん考えること！ 　早く終わらせること、に気持ちが、はやって、答えを見つけることだけに気が取られる。そういう精神状態にあると、採点の時に答えを盗み見た […]

  ◎いつまでにどの程度進められればいいのか 　進捗と合格の目安について 　○中学編 　○入会学年による影響 　　知能による。知能高ければ、小6の4月をもって指導開始の時期とするのが、適切と考えます。過去の都立 […]

いつまでにどの程度進められればいいのか 　進捗と合格の目安について 　○小学編  　　次回　中学編 　○入会学年による影響 　　小2入会の実際 　　例えば、小2の夏に入れば、おそらく計算マスターになるまでに、少なくとも6 […]

竹の会の指導 　　〜総合診断医的指導　 　究極の指導を求めて、私は彷徨い、時には立ち止まり、また求める旅に足を踏み出していた。 　竹の会を始めた頃は、迷いもなく授業を軸とした。何もない出発だった。だからわたしはすべてを授 […]

竹の会通信2021．07．03 ※入会試験の趣旨と退塾 　入会試験は、都立中高一貫校の合格をめざす、志しある児童を求める、のが趣旨です。 　入会試験は、入会後の指導が円滑に進められるか、すなわち学習の進捗が滞りなく進めら […]

  ◎「したがって」の文 　一文を読めば、次に書かれることが、推測できる。文とは、次に書かれるであろう内容が推測できるものでなければならない。次の文の前には、かっこがあり、かっこの中には、「したがって」と書かれ […]

  アリとキリギリス 　同じ学年に入ってきたのに、なんでこんな差が？ 　アリはヘマばかりして、いつも叱られていました。アリはヘマをしても素直に謝りました。できなくてすぐ「わかりません」と聞きに来てよく叱れていま […]